Искористите пластичност мозга да бисте максимално искористили потенцијал деце
Што је више веза нервних ћелија у мозгу, дете је паметније Када су ме питали, како да учиним своје дете паметним и интелигентним? Увек прво поставим питање изнад. Затим, представљам концепт пластичности мозга. Концепт пластичности мозга је уско повезан са принципом мозга и принципом учења. Као што назив имплицира, пластичност, концепт пластичности мозга објашњава да је људски мозак флексибилан орган и да може наставити да расте, све док је континуирано стимулисан. Када се мозак стимулише, неурони или нервне ћелије у њему биће повезани једни са другима. Што је више неуронских веза, дете ће бити интелигентније. Дакле, следеће питање, како одржати нервне ћелије повезане? Поред стимулације, постоје и фактори нутритивног уноса и искуства које деца осећају. Дечја интелигенција се може стимулисати од малих ногу
Активности као што су учење и игра могу стимулисати дечју интелигенцију.Пластичност мозга не постоји само код деце. Ова способност мозга ће наставити да постоји све док не постанемо одрасли, чак и стари. Дакле, није тачно ако постоји претпоставка да ћемо када уђемо у одређено доба тешко научити нове ствари. Чак и тако, у одређеним годинама, пластичност мозга ће достићи свој врхунац. То доба је у првих 1.000 дана живота. Првих хиљаду дана живота рачуна се од тренутка када је беба у материци. У свом најбољем издању, мозак је најфлексибилнији и најлакши за тренирање. Затим, након што прође првих 1.000 дана живота, врхунац пластичности мозга поново ће наступити у доби од шест година живота. Али када уђе у доб од 14 година, наравно, мозак ће уништити неуроне који никада нису били стимулисани. Да би се неурони у мозгу вашег малишана и даље стимулисали, саветује вам се да ваше дете ради активности као што су играње, учење, читање и интеракција са другим људима. [[релатед-артицле]] Најефикасније учење је учење ангажовањем различитих чула у телу. То јест, учење док тренирате чула додира, слуха, покрета тела или чак мириса. Стимулација се може обавити било где, и код куће и у школи. Стога је улога родитеља у изградњи дечије интелигенције веома велика. Запамтите, неурони такође могу бити повезани једни са другима ако дете има различита искуства. Зато, пустите дете да проба разне ствари које жели, све док се осећа срећно и наравно, не наноси штету. Нека стекне драгоцена искуства. Замислите да до 14. године мозак детета никада није био стимулисан. Дакле, већина неуронских веза у његовом мозгу ће бити природно уништена. У ствари, интелигентно дете је дете које има много неуронских веза у свом мозгу. Пластичност мозга такође може бити стимулисана негативним стварима
Негативна стимулација доводи до тога да се деца навикавају и на негативна понашања.Веза нервних ћелија у мозгу може се замислити као рачвасто раскршће. Постоје путеви који скрећу лево, постоје путеви који скрећу десно. На пример, пут који скреће лево је негативан пут, а пут који скреће десно је позитиван пут. Када се мозак навикне да буде стимулисан да ради позитивне ствари, као што је читање књиге, рано устајање, затим вежбање и здрав и хранљив доручак, ово ће постати образац, навика. Тако ће се даље проћи пут који скреће десно. Затим, ако се увек користи пут који скреће десно, шта ће се десити са путем који скреће лево? Пут ће бити затворен јер се никада не користи. Неурони, који су путеви који скрећу лево, природно ће колабирати, јер никада нису стимулисани. Дакле, позитивна стимулација изнад, која ће се и даље радити јер је постала навика. Али, такође треба бити опрезан, јер овај концепт важи и обрнуто. Ако се деци дозволи да наставе да пролазе кроз негативну стимулацију, као што је дозвољено да се буде касно, да су лењи, навикли да касне, навикли да одлажу посао, онда ће ове ствари постати обрасци и навике. У овом случају, пут који скреће лево ће увек бити ту, док ће пут који скреће десно бити затворен јер никада није био стимулисан. Наравно, увек се могу стећи нове навике. Све док се то ради доследно, формираће се нови путеви, а неурони ће бити поново повезани. писац:Ханлие Мулиани, М.ПсиСОА клинички психолог - родитељство и образовање
