Важно је знати улогу родитеља у свакој фази одрастања детета. Једна од смерница може произаћи из теорије социјалног учења коју је покренуо психолог Алберт Бандура. Према Бандури, важан аспект процеса учења детета долази од посматрања и имитирања људи око себе. Овај концепт је сразмеран схватању да деца уче као сунђери, упијајући оно што је око себе. Ово може бити водич за родитеље да се увере да окружење око њих даје добар пример.
Упознајте теорију социјалног учења
За разлику од других теорија дечјег развоја, Бандура верује да деца и даље могу научити нове ствари чак и ако то не раде директно. Услов је да је дете видело друге људе да то раде, без обзира на медијум. Овде долази до изражаја друштвени елемент, да неко може научити нове информације и понашање гледајући како други то раде. теорија
социјално учење од канадског психолога је одговор на јаз других теорија. У овој теорији постоје 3 основна концепта, и то:
- Људи могу да уче кроз посматрање
- Ментално стање игра важну улогу у процесу учења
- Научити нешто не гарантује промену понашања
Према Бандури, већина људског понашања се проучава кроз опсервацију
моделирање. Гледајући како се други људи понашају, појавиће се нови концепт за који се верује да је прави начин деловања. [[Повезани чланак]]
Људи уче кроз посматрање
У историји психологије, један од најпознатијих експеримената био је са лутком по имену Бобо. Деца која су учествовала у Бандуриној студији посматрала су како су се одрасли насилно понашали према Бобу. Када су замољени да се играју у соби са Бобом, деца су почела да имитирају агресивну глуму, као што је раније виђено. Одатле, Бадура је идентификовао 3 основна концепта опсервацијског учења:
- Директан модел или живи модели што укључује појединца да нешто ради
- Симболични модели који укључују измишљене или нефикцијске ликове кроз књиге, филмове, телевизијске програме и онлајн медије
- Модел вербалне инструкције са описом и објашњењем понашања
То јест, теорија социјалног учења не захтева директно укључење у активност. Слушање вербалних инструкција или инструкција такође може бити медиј за учење нових ствари. Деца могу да уче читајући, слушајући или гледајући ликове из књига и филмова. За родитеље који се слажу са овом теоријом, наравно, треба да пазите шта њихова деца сведоче.
Утицај психичког стања
Поред тога, Бандура је такође нагласио да фактори животне средине нису једини фактори који утичу на начин на који се људи понашају. Други фактори могу доћи изнутра (интринзично) детета. Ментално стање и мотивација такође одређују да ли дете прилагођава понашање или не. Овај суштински фактор може бити осећај поноса, задовољства због постизања одређених циљева. Уз постојање унутрашњег мишљења и когниције, помоћи ће да се повеже теорија социјалног учења са когнитивним. Комбинација ове две ствари, коју Бандура назива друштвеном когнитивном теоријом.
Учење није гаранција промене
Онда би следеће питање за родитеље могло бити када да утврде да ли је нешто научено? У многим случајевима, да ли дете учи или не, може се видети одмах када дете покаже ново понашање. Пример је једноставан као када дете научи да вози бицикл након што види како. Међутим, понекад резултати овог процеса посматрања нису одмах видљиви. Ово доприноси принципу да шта год деца виде – директно или индиректно – није кључ за промену њиховог понашања.
Како друштвено учење учинити ефикасним
На основу концепта који је Бандура објаснио, постоји неколико корака који се могу предузети како би се осигурало да се процес учења одвија ефикасно. Било шта?
Да би могла да уче, деца морају да посвете пажњу или пажњу. Све што одвлачи пажњу имаће негативан утицај на процес друштвеног учења.
Важна је и способност задржавања информација. Много је фактора који утичу на то, посебно способност апсорбовања нових ствари.
Након што обратите пажњу, а затим је задржите, време је да предузмете научену акцију. Ово је важна улога вежбе, тако да ће понашање бити још избрушено.
Последња фаза која осигурава да процес учења тече глатко је мотивација да се опонаша понашање које је виђено. Концепт награде или казне може бити начин истраживања мотивације. На пример, видети да вршњаци добијају поклоне када стигну на час на време. Или обрнуто, видети пријатеља како кажњавају јер касни на час. За родитеље који се слажу са Бандурином теоријом, то може бити референца како да дају добар пример својој деци. Такође помаже да се родитељи подсећају да се постарају да оно што деца виде буде добар пример. дакле,
самоефикасност дете може да се пробуди. Наравно, неће све што се види деца опонашати. Ту је улога родитеља у пружању помоћи. Ако желите да сазнате више о способностима запажања деце,
питајте директно доктора у апликацији за породично здравље СехатК. Преузмите сада на
Апп Сторе и Гоогле Плаи.
